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仁泽家长论坛 — 怪兽、边界,命运的门
发布日期:2014-06-13 11:06:48   来源:   点击:
内容摘要: 个人经历决定一个人的观察方向。身为妈妈之后,我才会蓦然地发现,原来世上也有那么多的孕妇、那么多的妈妈;身为妈妈之后,我才会突然地

       个人经历决定一个人的观察方向。身为妈妈之后,我才会蓦然地发现,原来世上也有那么多的孕妇、那么多的妈妈;身为妈妈之后,我才会突然地特别关注关于教育方面的书籍、资讯。非常感谢云师大附属仁泽学校初中部一(3)班家委推荐分享的视频《寻找语文的魅力》,片中提到的初中语文老师马小平给我留下极其深刻的印象。马老师已离开这个世界,但是他独特而又孤独的授课方式、他临终前编录的《叩响命运的门》让我们永远记住了他。这本关于人文素养的书籍,让我有了涤荡心灵的畅快感觉,并坚定了自己的教育方向与信念。
       “望子成龙”、“望女成凤”,是中华历史上祖祖辈辈亘古几千年的永恒追求,追求有错吗?应该没有吧,天经地义。时至今日,任何一种诠释都无法隐藏身为父母的我们对子女的这类本能期望。然而,我们是否过于关注了孩子们对于知识的量化追求,而忽视了更应当教授他们获取知识的能力与面对生活的能力?或许,授之以“鱼”,不如授之以“渔”;我们是否过于追求文化上的高学历,对人格与心理的高素质却从来缺乏关注,而最终,我们是要让我们的孩子,学会做一个有用的和谐之人……马小平老师在他编录的《叩响命运的门》一书中指出,我们所培养出的人才,他们有知识,却少有是非判断力;他们有技术,却少有运用自我良知的勇气;他们患有“人类文明缺乏症,人文素养缺乏症,公民素养缺乏症”。玩笑地说,这就是我们所谓的高智商、低情商、无德商吧。在物质文明日益膨胀的当代世界,成长中的未来在生活的现实之中,似乎渐而偏离了我们理定的目标轨道,究竟哪里出了问题?

       然而我们仍然对自己寄寓着希望。传承中华文明的精髓文化,牢固建立社会道德底线,仍然系于我们的教育——我们国家的整个教育体系。全民教育、终身学习,更重要的,是重建我们的家庭教育,及其之上的教育理念。培养下一代,为人父母,首当其责。正确的期望之上,我们应有不断反思。这亦是我们天经地义的责任。
       某位教育家说,我们留什么样的世界给后代,关键取决于我们留什么样的后代给世界。庆幸越来越多的家长以及教育工作者在发现这样那样的问题,我们有疑惑,我们想要变化……偶尔在网络上看到一篇文章,提到香港资深媒体人,拥有3位千金的屈颖妍,因撰写《怪兽家长》给了香港教育界以及香港父母以当头一棒,她开始应邀到处演讲……我则首先被她略带夸张却又不失幽默的书名所吸引,我会是她所指的“怪兽”妈妈吗?于是我决意一定会拜读参照。在她的3本系列丛书《怪兽家长》中,可以看到,原来香港的教育状况较之于内地竟然是有过之而无不及,亚洲的不少国家都习惯了这类高压教育,这条路上,原来我们并不孤单。在她分享的每一个故事里,时常感受到似曾相识的想法和经历,感觉是找到了知音,内心频频点头称赞,不免长吁一口气:还好我应该只是有那么一丁点儿的“怪兽”嘴脸。每个人看一本书的感受不同,对《怪兽家长》我甚是推崇,只是对培养小孩子兴趣上略有不同意见。书中提到,小孩子做很多事情不用请专业人士,很多家长小时候都是自己瞎玩过来的。那我觉得如果孩子有兴趣的事情,还是应该交给专业人士,毕竟他们有经验有专业知识。比如游泳、羽毛球,这些运动如果有专业教练,可以教授孩子们如何保护自己、如何避免受伤,如何应对紧急情况等。当然,我赞成培养兴趣不要把精力放在非要出成绩上,只是因为他们有兴趣,足矣;否则,无聊的考级、名次、蜂拥而来的比赛都可能扼杀掉孩子本来的兴趣,一般来说,在动力中快乐学习应该比在压力下学习有效吧。毕竟,身为父母,我们都简单到只是希望能陪着孩子,让孩子拥有他们本该有的欢乐童年,让他们健康快乐的长大成人。
        之前提到的马小平老师上语文课从来不用课本,他的法宝是借课外阅读提升学生的兴趣、扩大学生的视野……看书真的是有太多好处,一本好书不止让你心旷神怡,它更会在书中推荐其它好书,就是这样我才看到了《没有边界的教室》这本书。
       这是一个台湾的家庭,因工作关系全家多次搬迁到异国他乡,家中小儿又恰是上学年纪,因而不得不去为儿子的教育奔波。如果说拜读《怪兽家长》可以让我们有找到“同盟军”同病相怜的感觉,那么去了解《没有边界的教室》里描述的德国教育,那我们可能会是惭愧、汗颜,转而羡慕不已。在德国,兴趣和专业,是他们培养人才的重点,大学不是唯一出路,也不认为高学历才有出息,他们的知识学习跟生活是息息相关的。德国人的严谨和人性化在他们的教育上发挥得淋漓尽致:他们的学制流程十分复杂,都会给孩子们多一种选择的可能;他们对留级的学生没有任何歧视,只是认为学生还没有准备好而已;他们有政府全额投资为特殊孩子(残疾、有心理问题等)开办的特殊学校;他们的电视台一般在晚上8点以后就没有儿童节目……最让我羡慕嫉妒的是国家为了让孩子能更好的跟父母享受假期,各个地方政府之间竟然连学校开学、结束的时间都错开1-2个星期。如此这般“折腾”教育的德国政府行为让德国在世界上处于领先地位,在众多领域都有突出表现。
       由此又想起,因这没有边界的教室,出生于德国的爱因斯坦在1936年为人类贡献了《论教育》,多年前的阅读并没有留下深刻的印象,而再翻看收编于《叩响命运的门》这本书中的“论教育”时,我已做了6年的妈妈,异时返观,感同身受,鸡皮疙瘩都起来了,心潮澎湃,最后不是看完,而是朗读完,并且明确的知道是要时不时拜读方能保持头脑清醒。这本收编了102篇关于人文素养的书,与其说是要受益于下一代,倒不如说是让为人父母的我们这一代人首先学习提高的。时下流行一句话,“没有教不好的孩子,只有不会教的父母”,相信这本书可以让我们学习如何教好我们的孩子,让我们更加关注他们的情商和德商,让他们成为和谐发展的人。教育,我们始终要走在前面。
      我们的教室,离德国那《没有边界的教室》的距离很远,但是只要不放弃,总能循着光亮,透过窗口,看到无边界的希望;如果每一位家长时常对镜自照,收起不必要的《怪兽家长》的表情,学习跟孩子们像朋友一样相处,尊重他们的兴趣而不是施以强制,指引他们的道路而不是决定,更多重视他们的品行而不是学习成绩……有一天,我们的孩子最终一定能自行《叩响命运的门》,成为健康快乐并对社会有用的人。 
                                                        
                                                                    小一4班 王起轩妈妈                                                  
                                                                        2014年6月9日


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