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我所向往的……
发布日期:2014-06-20 16:20:55   来源:   点击:
内容摘要: 临近初一年级学期末,同学们都通过各种形式在给自己做总结。而我,也想给自己做一个总结 。 一、对待学生:实际行动胜于条条说教 一个

      
      临近初一年级学期末,同学们都通过各种形式在给自己做总结。而我,也想给自己做一个总结 。
       一、对待学生:实际行动胜于条条说教
       一个月以前的一天,我到6班上课,刚走进教室,眼前的景象让我心中的不满之意顿生。上课铃声已经响了,黑板没擦、讲台上全是大大小小被同学扔来打去的粉笔头、同学座位旁边堆放着零食袋子、讲桌上也是乱七八糟、同学也都零零散散的晃荡在座位旁边,讲话、递东西、打闹等等,这种现象已经存在一段时间,并且几位老师也一直在苦口婆心的提醒、要求,可效果甚微,尤其是在卫生方面,比起隔壁班,是差多了。我说:“既然你们不擦黑板,那我也就不用写粉笔字了,你们听,自己记笔记,以后都这样子”,我平复了心情,用30分钟左右的时间讲完内容,后面就让他们自习。站在讲台旁,我看着他们,回想起以前,在今天以前,我从来都是去要求他们应该怎么做,怎么搞好教室卫生,但从来没有亲自用行动告诉他们,他们应该怎么做。今天,我为什么不换一种方式呢?于是我拿起抹布,把黑板、讲桌干干净净擦了一遍,又拿起扫帚把教室、讲台和死角处都扫了一遍,瞬间,教室里响起了唏嘘的声音,他们都用忏悔的眼神凝望着我,于是很多同学纷纷跑过来,争着抢着要替我扫,有的同学去拿铲子,有的去洗拖把,这一幕,着实让我意外。
       那一次过了之后,他们在卫生方面做得好了很多,并且一直持续到现在。我也深深感受到了他们其实还是懂事的,也告诉我自己:行动从来都比说教要有力量,而且这种力量是强大的和具有持久性的。

       二、对待学生:持之以恒、一如既往
       上周五第五节语文课,5班同学由于课堂纪律较差,课后被我和班主任杨老师狠狠批了一顿。A同学被我们喊到办公室,我们说你要是总是挂念着游戏,现在就去把那盒手机抱来,在办公室玩个够,他在我们严厉的斥责下着急得眼泪顿时流出来,害怕、语无伦次,看着他当时的样子,的确不忍心,我以为他可能以后都不会那么热情的遇到我就:杨老师……杨老师……可谁知,第二天上课,他就让我看到了他的改变,专心了、不发呆、不往后转身、会主动的记下笔记,下课后又马上活蹦乱跳的跑来帮我拿电脑、拿书本。虽然他们对我和杨老师给予的惩罚会理解,会明白老师都是想让他们有一个规范的课堂秩序和一个良好的学习氛围,但难免有极个别同学会误认为老师是针对他们,心里会有不满。后来我去上语文课,我看到了他们的改变:课堂纪律好了很多,不讲小话、不起哄、不随便扔东西等等,但是他们对老师信任、期待以及淘气的目光依旧没有改变。
       在学校组织开展的“成长心连心”活动中,跑上前来或激情拥抱,或害羞握手,或慌忙系黄丝带的很多同学,他们大多都是在平时课堂或作业、考试中问题最多,最令我们头疼的,也是被我们责骂最多的同学,而恰恰是他们还一如既往的信任着你、谅解着你的“斥责”,还在不断的坚持着感谢你。
       由此,我想到了曾经对自己说过的一句话:要用耐心等待着他们。可在平日的教学中,我却并未真正将这一句话一如既往的执行下去,而是在课堂上一个个学生游离的眼神中失去了耐心,在一个个学生反复告诉我作业没交的原因是落在家里时失去了耐心,是在考试前反复强调而考试时还是在古诗文默写题写错字时再一次失去了耐心。然而,我们的学生,他们,在此时,在你对他们责骂之后还是一如既往的信任着你、期待着你能再给他一个奖励,还是在第一时间跑过来对你恶作剧。
       所以,我要向他们学习一门功课,一门我们很多人都难以学好的功课——一如既往。

       三、对待学生:善于及时发现优点,切勿吝惜适当的表扬与肯定
       昨天下午放学后,在校门口值班,突然一个家长出现在我面前,原来是B同学的妈妈,她是来向我了解孩子语文学习情况的,我如实反映情况之后,谈到关于写读书笔记的事情,她的妈妈说了一句话:那天,B回家就对我说,妈妈,今天语文老师表扬我了,他说我的读书笔记写得好”。妈妈说:你看,其实你做得好的,老师是能发现的,你要好好努力。他虽然是转学来到班上的,可是他的读书笔记比起班级其他一些同学写得要规范、工整,这是他做的好的。当然,课堂表现方面,他却做得很不好,比如上课随便起哄、不记笔记、趴在课桌上、和其他同学讲笑话、不听课等等。
       我没想到,我简单的一句话,会让一个平时大大咧咧、吊儿郎当的男同学记在心里,并乐呵呵的回家告诉妈妈。妈妈说到:其实,他最大的毛病就是不自信,总感觉自己做不好。我很感谢他妈妈告诉了我这个信息,因为我们一直在苦恼应该怎样提起他的学习兴趣,现在算是有办法了。自然,我也就可以理解他在课堂和课后的哗众取宠也就是要掩饰他内心的不自信与引起大家的注意。今天在课上,我读了他写的作文《那一刻,我长大了》最后一个自然段时,他脸红了,不好意思了,我知道,他是因为在文末说到了:我学会了照顾家里的小妹妹了,学会了对妈妈说感激的话了。所以害怕同学会羞他,才脸红。透过他的外表,我看到了叛离期的他,在逐渐长大。
      
       四、对待生活:现实际遇中的自足、用心、真诚
       在每天下班回家的路上,有这样的一道风景线,它比起周围炫劲十足的广场舞和沿途的喷泉、游泳馆、娱乐场和公园,更触动着我的内心。省委靠近南亚风情城的一条街道旁,有一辆手推车,上面摆满了苹果、香蕉、西瓜,当然这很常见,不足以吸引我的目光。然而就在手推车旁边,靠着墙角,有两个八九岁大的男孩。他们的父亲,一个中年男子,每天都用微笑迎接每一个顾客,哪怕有的顾客不停的讨价还价,他还是很友善的招呼着,我借机和他买水果与他搭话,每次买好水果之后,他都不忘记多给我套一个塑料袋,再多给我两根牙签。每天在我6:30左右经过那条马路时,都能看到那两个男孩在一个用装水果的泡末箱子磊起来的“桌子”上写作业,他们写得特别认真,偶尔会跑过去和在卖水果的爸爸帮忙拿塑料袋、递秤,完了之后再快速的回到“桌子”旁低头写作业。刚开始时,我都是在经过他们身旁时看几眼就快速离开了,后来我在他们身上停留的时间越来越长了。我看着他们画画、算算术、写小楷,来往的行人是他们美术作业中的素材,周围公交车喇叭车、街上小贩的吆喝声是他们欣赏的音乐。昨天在雨中,我又看到他们的身影,单薄而厚重。
       夜幕降临,伴着路灯,他们开始了回家前的收拾摊子,每天都如此,周而复始。如果某天经过那里时,我看不到这两个穿着朴素、童真可爱的小男孩和那个热情善良的中年男子,就会有一阵恐惧感向我袭来,仿佛失去了身体的一部分。我很想亲近他们,和他们交谈、给他们拍照片,告诉他们:你们特别棒!可是顾忌到周围人的疑虑,我没有,只是偷偷拍了照片,只为在看不到他们的时候,心里有个念想。

       五、对待人生:挑战生命极限的毅力、信念和绝不放手
       一辆破旧的三轮车载满废纸板前行在路上,紧随其后的是一个妇女驾驶的同样破旧不堪的载满费饮料瓶的三轮车,两辆车由一根绳索连接,女人背着一个小孩吃力的蹬着车子,男人在前边拉着走。炎炎烈日,马路上疾驰而过的是奥迪、奔驰、宝马,还有庞大的公交车荡起的阵阵浓烟和灰尘。转过叉道,也正是我回家的必经之路,他们停了下来,在那个不到十平米的破屋里,一张简易的小木桌旁,一个十多岁的小女孩低着头专注入神的写着东西,全然没有顾及到周围的嘈杂声,旁边堆放的是费饮料瓶、废纸板、烂盆烂桶,这些就是她们家里最重要的东西,而看护小女孩的却是一个没有下肢,上身被放在铁架上的老爷爷,在他佝偻着身子竭尽余生力量去拾取小女孩掉在地上的橡皮擦的那一瞬间被我无意目睹之后,我看出了他慌忙的窘态和歉意。其实我才是那个最应该感到抱歉的人,我不该盯住一个顽强的生命在面对自身极限时的尴尬处境不放。我自责,为何?我没有赶紧躲闪。
       面对这些情景,我深刻感悟到:他们扛起的不仅仅是生活,还有尊严。
       尽管他们家庭条件坏到极顶,可是孩子在家中认真学习的画面永远是最动人的风景线。
       尽管南亚是一块“富人区”,但仍不缺乏像我们这样什么都没有的“穷人”,甚至还在某些角落保留着稀有的贫民窟;尽管每天都会有疲劳和焦躁,但是沿途回家的路上,是我最放松最享受的时光,因为我可以抬头仰望深邃的苍穹,可以自由自在的游走,可以肆无忌惮的看着身旁走过的形形色色的人们,他们都在忙着各自的事情,并且是在用心的做着当下他们认为最紧要、最值得为之去忙碌的事情。此时此刻,我都会深深的感慨:原来,我的生活是如此的富足;原来,我的生命是如此的幸运。我要感恩生活赐予我的一切。
       结:
       我们都在匆忙的赶路,赶上班、赶回家,何时、何地,我们才能停下仓促的脚步,逗留于闹市中的小街小巷。因为生活中最真实,最动人,最倔强的力量往往存留在我们一溜而过的足迹中。
       他们,我的学生们、陌生的朋友们,我要真诚的感谢你们,在这意气风发却又略显倦怠的年龄,让我遇到你们。是你们改变了我的思想,让我学会了一如既往、学会了感激、学会了积极。于是,我勤快起来,对生活多了思考,虽然日子过得平淡,但是有了充实的生活。我清理了床底下堆积已久的无用之物,并精心伺弄起了一盆不知名的花,它本来是好友给我的珍贵之物,由于懒散和无心顾及,它已枯萎极近死亡,我给它浇水、让它照射阳光,我希望它能恢复往日的生机。我整理我的书架,就像梳理我凌乱的情绪。我再一次以一种愉悦而平和的心情重新坐到明亮的窗前读书,并编织一些朴素的梦,把它们像鸽子一样放飞。
        ……我所向往的。


(初中部 杨晓丽老师供稿)

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