2014年导师工作交流大会发言稿——杨晓丽 - 导师工作 - 澳门美高梅彩票

澳门美高梅彩票

导师工作

2014年导师工作交流大会发言稿——杨晓丽
发布日期:2014-03-18 09:24:48   来源:   点击:
内容摘要: 沐浴春风 师生同行 对待学生,对待教育,我们要努力践行陶行知先生的话,真正做到:捧着一颗心来,不带半根草去。以此,结合所带学生的


初一(6)班导师    杨晓丽老师    

沐浴春风    师生同行

 
       对待学生,对待教育,我们要努力践行陶行知先生的话,真正做到:捧着一颗心来,不带半根草去。以此,结合所带学生的实际情况和遇到的真实例子,我浅谈一下我对导师工作的心得感言,以此共勉。
       1.借助理解、包容、信任的翅膀,给予孩子成长的空间   
       上学期期末之前两周的一天中午饭后,我在6班教师,突然5班的三个女同学冲进教师,对着甲同学大骂……他躲在教室里不敢出来,直到我再三说她们三个已经走了,他才把头探出来。我了解了情况之后,原来是他和5班一个女同学有误会,大家都以为他是一个心术不正的人,当时我很气愤,但什么也没说。就让他把作业拿着跟我到办公室,让他坐在我办公桌上写作业,我就坐在他旁边备课、改作业或者是看着他写作业,上课时让他回教师去上课,每节课下课要求他把当堂上课的笔记、导学案、作业本等拿来给我看。我只想告诉他:老师一直在你身边,从未离开。这样坚持了一周,就到了期末考试。期末各科成绩并不是很理想,但从语文试卷来看,基础题中的背诵默写十个空他都会背,只是字写错了,比起他期中一个空都背不得要好很多,这让我看到了希望。家长会的时候,我把一些细节和他妈妈简单说了一下,他妈妈才恍然大悟。他妈妈说:“很奇怪,那天下午回来他就把手机拿给我,说期末以后再还给他。”这让我们觉得他其实是懂事的。这学期,把他的坐位安排在一个成绩很好,很认真的男同学前边,他有了很大的变化:上课小组讨论,他就转过去和后边的同学讨论,不懂的就问,还积极的举手回答问题,作业也从不落交,听课认真多了,午饭后能够看到他朝气蓬勃的身影出现在篮球场上。
       其实很多时候,孩子们是需要自我管理的,他们需要时间和空间来调整,我们盯得过紧,他们反而喘不过气来,对他们的成长反而不利。并不是说学生在校有一丁点的举动(正常范围内),就要立马叫来跟前询问,或者是电话报告家长,让其当天回家就受一顿骂。我们需要用心的看好他们,但并不意味着时时刻刻、寸步不离的盯着他们,他们需要空间、需要包容,也需要老师和家长的信任,他们在一天天成长,他们会用成长的足迹告诉我们:嗨,我长大了,放心吧!
 
        2.同学之间相互赏识、认可的光芒比老师给予的更耀眼
     
有一天上午下课后,我带的小组两个女同学跑来问我:“杨老师,是不是我们班要来一个新同学,像某某某瘦瘦小小的,而且是要来我们小组耶”。我说:“我不知道,谁说的?”她俩回答“陈老师说的,下午就来上课了”。我说:“来就来吧!怎么了?”她俩很不高兴的嚷嚷:“不要啊!我们班的同学都说了,要一起联手把转来的同学赶走,再说我们小组四人都适应了,不喜欢其他同学和我们组合”。我想:孩子们可能是说着玩的,要来新同学也由不得他们情不情愿,可要是他们欺负新同学可真不好啊!
       下午,我带着遗虑到教室上课,全班同学朗读了一个自然段之后,我就让新同学来给大家朗诵高尔基的《童年的朋友》最后一个自然段,让我没想到的是读完之后,班上响起了热烈的掌声,原来是他们主动给新同学鼓掌,鼓励他字音、节奏、语速和情感都做得很好。后边新同学回答问题很积极,思维活跃,上课认真,大家都看在眼里,新同学刚来就感受到了6班这个集体给他的温暖,在其他同学回答问题遇到困难时,他也主动帮忙。接下来的学习、生活中,他们相处得其乐融融,下课一起玩耍。现在,看着他们相处得同兄弟姐妹一样,我的担心完全没有了。在这个过程中,其实同学之间主动接触、相互认可、彼此接纳、共同欣赏比起老师单方面的劝说要起作用。
       3.
作为老师,我们要有一双慧眼,也要竭尽全力的去保护学生的心灵
       
秋游植物园,同学们收获了很多,同样,这也给了我很多收获。有秋天黄叶纷飞的静美,有鸣蝉浅吟的低唱,也有夕阳退去的余韵,但这些美都抵不过那一个在习习凉风中拥有阳光般灿烂心灵的男孩。去到目的地,我们6班和其他班级一样占领了自己的“宝地”,同学们纷纷把自己背包里的零食都拿出一部分来摆在草坪上,和大家一起分享,剩余的则存在书包里。在喝饱吃足之后,我们几个导师组织同学们玩各种游戏,有贴膏药、老鹰抓小鸡、成语接龙等。在大家都玩得很尽兴的时候,我也被秋天的烈日晒得满头大汗,正转身准备去“宝地”喝口水,这时我看到我们班的小a同学正在匆忙的从他的大背包里拿东西,他趁着同学们不注意的时候,把自己带去的零食扑通一下全都倒在了草坪上,然后赶紧回到游戏队伍中来,整个过程大概只用了5秒钟,也只有我留意到了他的这个举动。游戏结束之后,我们回到“宝地”休息,大家都狼吞虎咽的吃东西,可他却在一旁安静的蹲着,我抓了一把吃的零食,拿了一瓶水扔给他,他不好意思的接着,然后又羞涩的低着头在那傻笑。
       回来的路上,其他同学都在津津有味的吃着他们计划给自己保存的食物,而小a同学却抱着一个空空的书包,在座位上坐着,听旁边的同学吹牛,我知道他之前就把自己准备的所有吃的都给大家了。秋游过了一段时间,一次,他妈妈无意中说起秋游:那天,他悄悄对我说,妈妈:“明天秋游,我想带些好吃的去,让我的同学和我一起吃”。于是老早早就把我叫醒了,起床之后他忙着洗苹果,拿桔子、香蕉,收拾零食,我给他炸鸡腿,做凉拌鸡翅……以至于差点没赶上秋游的大部队。我才恍悟:原来那天他是想让每一个同学都吃到妈妈做的好吃的,可由于腼腆的他,不愿意让大家知道那一大堆美味都是他带去的,所以选择了悄悄的拿出来。
       一束温暖而透明的阳光射进我的内心,从此,我并由衷的喜欢着这个孩子,也就顺其自然的对他多了一些留意。有一次上课,不知道什么原因,他惹老师生气了,后来被老师批评,我看到他一个人站在那里,背对着我,低着头。其实,我很想走上前去和他说两句话,可最终没能。我想,这个时候,对一个内心纯净,善良的孩子来说,他需要一个人呆着。
      上周,准备6班国旗下讲话的稿子,我第一个想到的就是他。我把他叫到我面前,把情况说明之后,我看出了他羞涩的内心里隐藏着无比的喜悦,他答应我他有信心完成国旗下讲话这个光荣的任务。接下来他用一天不到的时间把稿子背熟,然后课间休息我就指导他如何把握语速、节奏、情感等,两天的时间,他准备得不错。可是就在第三天,他突然跑来对我说:“杨老师,我不去了”。我着急的问他原因,他回答给我的是:“我以前从来没有参加过这种活动,也没有在讲台上对着全校老师和同学开口说过一句话,我怕我会紧张”,我说:“这个没关系,适当的紧张是每个人都会有的”,不管我怎么安慰怎么劝说,他都坚持说“老师,不要,不要,我不敢去,我会紧张到手脚抖得厉害,一个字都说不出来的”,我们俩都沉默了一会,我就让他回去了。
       这件事情当然也就另外找了同学,可是它和他给我带来了无尽的反思和挫败感。当时就想:我宁可这周国旗下讲话弃权,我也不能强迫一个孩子去做他自己认为很恐怖的事情。虽然我知道要是不勇敢的迈出第一步去尝试,那永远都无法成功;虽然我相信他能把国旗下的讲话做得很好,但我依旧不敢让他去冒险,我怕当他由于紧张、害怕而出错了,大家笑话他而让他出丑,伤害到他幼小的心灵,甚至此时此刻,我的眼前已经浮现了那一个画面:在一片嘈杂声中,一个瘦小的身影慢慢被那个巨大的“舞台”吞没,他哭着对我招手,老师,救我救我……还没等我反应过来,他就消失在人群中,再也没有回来。      
       我在思考:我们学校教育,日常学习生活,我们教给学生了什么?实际用处到底有多少?为什么一个单纯、可爱、懂事的孩子他会那么惧怕那个没有生命的“舞台”,其实舞台并不可怕,可怕的是我们传统的教育对学生心灵的打压,固定的死板的老师说,学生听,致使学生没有发言权,学生没有机会去讲台上,在班级上,在老师同学面前大声说出自己的想法,展示自己的个性和风采。久而久之,他们由于缺乏锻炼,不敢在公共场合发言、讲话,如果有一次他们说错了、或者没有做好,大家对他们的嘲笑、议论,就足以击垮他们,导致他们把上“舞台”当作是上“断头台”。
       我们很多老师都是从传统教育中走出来的,我们身上遗留着许多现在孩子们的弱点,致使我们在很多时候失去很多宝贵的机会,或者是自己内心深处有一些缺失。所以,我认为,现在学生学习固定的常规知识固然重要,但就目前我们学生普遍存在的问题来说,每位老师应该做的紧迫事情是:培养学生们的自理性、自主性、以及自我认可和自我展示的能力。我们希望在下次,下下次的演讲比赛,国旗下讲话等展示活动中,“舞台”不再是属于某几个同学的,而是属于我们每一个同学的。

相关热词搜索:

上一篇:2014年导师工作交流大会发言稿——吴芳
下一篇:2014年导师工作交流大会发言稿——李国军